 |
| منهجية النص والقولة والسؤال الفلسفي |
اخواني تلاميذ السنة الثانية باكلوريا، الكثير منا -وباقتراب موعد الامتحان-يبحث عن منهجيات خاصة بمادة الفلسفة،لكن و باختلاف هذه المنهجيات يحير الواحد منا ايا منها يختار.
اليوم ساقدم لكم المختصر المفيد في معالجة كل من النص و القولة و السؤال الاشكالي في مادة الفلسفة والذي استقيته من الاطار المرجعي لمادة الفلسفة الذي تمنحه الوزارة لأساتذة هذه المادة.
1.نص للتحليل والمناقشة:
|
القدرات والمهارات
|
المؤشرات
|
سلم التنقيط
|
|
الفهم
|
- تحديد موضوع النص؛
- تحديد الإشكال المطروح؛
- تحديد فكرة النص أو أطروحته.
|
النقطة ( 04)
|
|
التحليل
|
- إعادة صياغة الإشكال من خلال أسئلته الأساسية؛
- شرح الأطروحة في علاقتها بمفاهيم النص؛
- إبراز الحجج و دورها في النص.
|
النقطة (05)
|
|
المناقشة
|
- مناقشة أهمية الأطروحة من حيث قيمتها وحدودها
- طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في الإشكال الذي يثيره النص.
|
النقطة (05)
|
|
التركيب
|
- استخلاص نتائج التحليل و المناقشة؛
- إبراز المجهود الشخصي للتلميذ.
|
النقطة (03)
|
|
الجوانب الشكلية
|
- اللغة والأسلوب ووضوح الخط..
|
النقطة (03)
|
2.سـؤال إشكالي مفتوح:
 |
| منهجية تحليل نص فلسفي |
3. قولة مرفقة بسؤال أو مطلب:
|
القدرات والمهارات
|
المؤشرات
|
سلم التنقيط
|
|
الفهم
|
- تحديد موضوع القولة؛
- إبراز الإشكال المطروح، الصريح أو الضمني؛
- إدراك مجال السؤال المرفق بالقولة : حدوده وترابطاته .
|
النقطة ( 04)
|
|
التحليل
|
- استخراج الأطروحة التي تتضمنها القولة وتفسيرها ؛
- الوقوف عند الحجاج الذي تفترضه والذي يمكن توظيفه لبنائها؛
- توظيف المعرفة الملائمة لمعالجة الإشكال المطروح .
|
النقطة (05)
|
|
المناقشة
|
- مناقشة الأطروحة ومقارنتها بأطروحات أخرى، في ضوء السؤال المطروح.
- طرح إمكانيات أخرى تفتح أفق التفكير في القولة...
|
النقطة (05)
|
|
التركيب
|
- استخلاص نتائج التحليل و المناقشة
- إبراز المجهود الشخصي للتلميذ.
|
النقطة (03)
|
|
الجوانب الشكلية
|
- اللغة والأسلوب ووضوح الخط.
|
النقطة (03)
|
تعليقات
إرسال تعليق